Docenten die lesgeven

Testimonials

Op de vraag: Heeft de training aan uw verwachtingen voldaan?

Ja, ruimschoots. De onderwerpen waren relevant, praktisch en toepasbaar.
Allereerst had ik geen idee wat ik moest verwachten. Na de eerste sessie veranderde dat en had ik wel degelijk een bepaalde verwachting.
Ruimschoots, voor het feit dat het een relatief korte training was zijn er voldoende handvatten aangereikt aan. a. Het schrijven te enthousiasmeren, b. Het schrijven te verbeteren.
Ja, met deze training is het gelukt, kritisch en begrijpelijk te schrijven, hetgeen ik als effectief zie.
De inhoud van de training heeft wel aan mijn verwachtingen voldaan. De duur van de cursus was naar mijn inziens te kort.
Zeker, nu ben ik kritisch gaan lezen en schrijven. Denk eerst na wat ik wil schrijven, hoe ik moet formuleren om het juiste effect te wekken bij de lezer. Voor de rest moet ik zelf gaan werken aan mijn taalfouten, lidwoorden enz. Maar de ‘main tools' heb ik al voor creatief- en literair schrijven.
De tijd is de kort.
Jazeker, ik had verwacht dat de trainers mij over een drempel zouden trekken om te schrijven. En dat is zeker gebeurd. De onzekerheid om te schrijven en ideeën, gedachten op papier te zetten is weg.

Vond je de feedback van de docenten nuttig? Motiveer waarom wel, waarom niet.

Feedback was heel goed. Eerlijkheid en openheid, daar leer je het meest van. Goede adviezen, vooral heel persoonlijk zijn zeer bruikbaar.
Nuttig. Je kon ermee op weg. Heeft veel geholpen bij het schrijven.
Feedback is belangrijk omdat je dan kritisch naar je eigen geschrijf kan kijken. Je kan er van leren en of je het behandelde onderwerp van de les hebt toegepast, wat beter kan.
Zo alleen kan je weten of je vooruitgang boekt in het schrijven of welk onderdeel je goed begrepen hebt.
Zonder feedback weet je niet waar je aan toe bent.
Nuttig en opbouwend. Idealiter zou een deelnemer uitgebreider feedback mogen krijgen maar dat was nou eenmaal de structuur van de training.
Feedback docenten was ontzettend nuttig omdat ik me er niet altijd bewust van ben. Het was eerlijke feedback die niet offensief was.

Was de behandelde stof te begrijpen?

De stof was te begrijpen vooral als je de gelegenheid kreeg om meteen te oefenen met de nodige feedback. En kleine groep cursisten is heel ideaal geweest omdat een ieder de kans kreeg zijn of haar zegje te doen.
Ja, de docenten gaven opdrachten die goed voor ons waren.
Ja, duidelijk. Dit was af te leiden aan de opdrachten die daaraan gekoppeld waren. Interessante verhalen zijn voortgevloeid uit de diverse leden uit de groep.
De stof was begrijpelijk opgesteld en zo ook de vertaalslag van de docenten.
De stof was niet moeilijk en afgestemd op de groep.
De stof was begrijpelijk, soms waren de opdrachten moeilijk, maar met ondersteuning kwam ik er door heen.

Verschenen Persberichten

Technieken voor de taal van het hart

De Ware Tijd literair 18/04/2009

In het eerste jaar mogen ze aan verschillende genres snuffelen. Een echte verkenningstocht, om te kijken wat hen ligt en wat juist niet. Korte verhalen of gedichten? Theaterstukken of sprookjes voor kinderen? Het ligt nu allemaal nog open voor de eerste lichting studenten aan de gloednieuwe Schrijversvakschool. Ze krijgen hier technieken bijgebracht, maar leren tegelijkertijd ook de taal van hun hart kennen. Voor creatief schrijven heb je immers beide dingen nodig. Wat de enthousiaste studenten bindt is hun oprechte wens om werkelijk beter te leren schrijven. Elk van hen zoekt hierin iets eigens. Ze noemen dan ook verschillende redenen om zich in te schrijven op de Schrijversvakschool:
- Bijschaven van mijn eigen talent;
- houvast vinden;
- dingen ontdekken in mezelf;
- ontspanning;
- een droom die verwezenlijkt wordt;
- meer ordening leren aanbrengen in mijn schrijven;
- nieuw gereedschap aangereikt krijgen;
- mezelf uitdagen om beter te worden;
- tijd geven aan iets waar ik van hou.
Ronald Tevreden merkt al jaren dat schrijven hem rust geeft. Waarom weet hij zelf niet. Dingen op papier zetten boeit hem en de lessen volgt hij met veel plezier, ook al is het hard werken. De vaste middag op de Schrijversvakschool wil hij voor geen prijs missen. 'Ik word beter in het schrijven van teksten. Als ik van hier ga, is het alsof ik meer energie heb gekregen. Dit is iets wat ik voor mezelf doe, voor mijn spirit. Ik geef het voor niets op.'
Karin Lachmising haalt veel voldoening uit de opleiding. 'Je zet eerst iets op papier en je denkt: dat is het. Maar er zijn zoveel technieken waarmee je iets kan doen en je merkt hoe een tekst dan kan groeien. Hoe je betere woorden en vormen leert vinden om het verhaal dat in je leeft op te schrijven. De Schrijversvakschool is voor mij een vast moment in de week om serieus bezig te zijn met het schrijversvak, om mezelf uit te dagen steeds beter te worden.'
Voor Claudett de Bruin is bezig zijn met teksten steeds meer een onderdeel van haar werk als grafisch vormgeefster geworden. Klanten leverden voor publicaties teksten aan die van geen kant klopten, zij redigeerde die dan om ze ten minste enigszins fatsoenlijk te maken. 'Daar wil ik verder mee gaan en zo bouwen aan een tweede carrière. Ik neem deze opleiding daarom net zo serieus als een universitaire studie. Eerst zou ik online gaan studeren, maar toen hoorde ik de bekendmaking van de Schrijversvakschool. Zo ben ik hier beland.'
Voor Mathilde Inge lag het anders. Niet haar werk was de drijfveer om zich in te schrijven, zij bezoekt de opleiding om te verbeteren waar haar liefde naar uit gaat. 'Ik hou van schrijven', zegt ze eenvoudig. 'Eigen verhaaltjes schreef ik al en ik wilde daarmee verder, maar ik had geen enkel houvast.' Op de Schrijversvakschool laat ze haar medestudenten versteld staan van de gevoelige poëzie die uit haar pen vloeit.
Carla Rees noemt de Schrijversvakschool 'een droom die wordt verwezenlijkt'. Steeds iets nieuws bijleren, dingen waarop je moet letten om het lezen aangenaam te maken. Ze schrijft al een tijdlang, onder meer ochtendwijdingen voor de kerk. Die wil ze bundelen - 'maar er moet nog een hoop aan gebeuren, weet ik nu' - en ook is ze begonnen met het schrijven van haar biografie.
Voor studente Margo Hek is de ontspanning van het schrijven een belangrijke motivatie. Maar tegelijkertijd leert ze veel door de oefeningen. 'Het zet je aan het denken en het maakt je ook creatief op andere gebieden in het leven.'
Collega-student Marcel de Kom doet de opleiding vooral om meer ordening te geven aan zijn schrijven. Op zijn 17de jaar kwamen de eerste tekstjes en gedichten. 'Nu ben ik zoveel jaar verder en ik neem geen genoegen met zomaar iets neerschrijven. Hier word je al doende door de opdrachten gedwongen om je verhalen meer vorm te geven. Het zet deuren open en dat is een heel mooi proces. Een creatieve emotie, je ervaart nieuwe dingen.'
Zo heeft elke student zijn eigen aardigheid in de opleiding. Ze zijn inmiddels een hechte groep geworden die samen echt kan genieten van wat hun ontdekkingsreis in creatief schrijven hun brengt. [- Chandra van Binnendijk]

Schrappen, schrappen, schrappen!

De Ware Tijd Literair 18/04/2009

Een korte cursus, zeven bijeenkomsten, op de zaterdagochtend. Een kleine groep gemotiveerde mensen nam deel aan deze eerste beknopte training in creatief schrijven van de Schrijversvakschool. De cursisten willen graag meer leren, maar de 'echte' vierjarige vakopleiding is nu voor hen om verschillende redenen niet haalbaar. Geen verplichtingen voor langere termijn kunnen aangaan, een drukke baan, de zorg voor een gezin, moeten vechten om wat tijd voor zichzelf vrij te maken. De korte cursus is precies op maat gemaakt voor dit soort schrijflustigen. Ze krijgen hiermee een goede indruk van het vak schrijftraining dat de eerstejaarsstudenten volgen. De beperkte duur van hun leertraject zegt helemaal niets over de intensiteit van het schrijfproces - die is namelijk even hevig als in de lange opleiding. Tijdens de lessen krijgen de cursisten prikkels voor hun creativiteit en moeten ze diverse schrijfoefeningen doen in de genres proza en poëzie. En dat vraagt volledige inzet, intensief denkwerk, en de durf om naar buiten te komen met je eigen creaties. De cursisten hebben elk zo hun eigen drijfveer om mee te doen. Voor Rochella Welvaart was het bijvoorbeeld de vraag of een vakschool voor schrijven wel iets voor haar zou zijn. In elk geval is de wil om te schrijven bij haar sterk aanwezig: 'Ik wil dit echt doen. De drang om te schrijven komt steeds bij me op. Het is voor mij een zoektocht.'
Christine Werners is eveneens op zoek. Ze is een verwoed lezer en noemt zichzelf een echte lettervreter. Naast haar liefde voor lezen, wil ze nu ook creatief schrijven. 'Tot nu toe heb ik meer non-fictie gedaan. Maar ik wil kijken of het ook bij mijn talent hoort om fictie te schrijven. Toen de Schrijversvakschool begon moest ik op reis en kon me daarvoor dus niet opgeven. Ik was jaloers!'
Ingrid Peerwijk had zich rond de start van de Schrijversvakschool even afgevraagd of zo een cursus creatief schrijven voor haar niet bruikbaar zou kunnen zijn. Maar ze dacht van niet - als journaliste heeft ze immers niet de ambitie om romans te schrijven. Bij nader inzien veranderde ze van mening en gaf zich toch op. Gaandeweg ontdekt ze dat er ook voor haar veel nuttigs uit de cursus te halen is. 'Ik kom vaak heel interessante mensen tegen. Hun verhalen wil ik noteren om later biografieën te kunnen schrijven. Daarvoor doe ik deze cursus.'
Haar collega bij de media, Willy Alberga, heeft al eerder dergelijke cursussen gevolgd. Ze vindt het nuttig. 'Doe je dat niet, dan weet je nooit hoe goed je kunt worden, of waar je naar toe gaat. Bij elke cursus heb ik wel iets geleerd om het beter te doen. En hoe meer je leert, hoe beter je wordt. Je krijgt door een cursus technische vaardigheden, handvatten voor het schrijven.'
Een ander lid van dit eerste groepje cursisten is geen nieuweling op schrijfgebied. Ze heeft zelfs al een boek gepubliceerd en schrijft voornamelijk kinderverhalen. Over creatief schrijven heeft ze wel handboeken gelezen, maar ze volgde niet eerder een cursus hierin. Natascha Agard zegt: 'De Schrijversvakschool is voor mij een ingang naar professionalisme. Momenteel heb ik geen ruimte om de school te volgen, maar ik doe wel deze korte cursus om mijn techniek te verbeteren en om intensiever met het schrijven bezig te zijn.'
Alle cursisten zijn het erover eens dat ze hier veel leren. Ruth San A Jong, de directeur van de Schrijversvakschool, verzorgt zelf deze training. Ze noemt de deelnemers stuk voor stuk echt gemotiveerd. 'Ze zijn enthousiast en maken hun eigen individuele ontwikkelingsproces door. Ik heb niet de indruk dat ze er zijn fu puru f'feri, maar om echt iets te leren. En vooral: omdat het schrijfvlammetje in hen brandt.'
Gevraagd naar het belangrijkste wat deze cursus hun leerde, noemen de dames allemaal een ander aspect. Ze kunnen hiermee gericht verder werken in hun schrijvende leven.
Willy Alberga: 'Schrappen, schrappen, schrappen! En dan opnieuw schrijven.'
Ingrid Peerwijk: 'Alle zes zintuigen in je verhaal gebruiken. Soms tel ik ze echt na.'
Natascha Agard: 'Het out-of-the-box denken. Je stuk bijzonder maken. Anders maken. Bizar maken.'
Rochella Welvaart: 'De positieve feedback van Ruth. In workshops krijg je soms zulk negatief commentaar dat je mensen in elkaar ziet krimpen.'
Willy Alberga: 'Details waarnemen. Geen clichés gebruiken. Bij de poëzieopdrachten heb ik gemerkt dat we vaak veel te veel woorden gebruiken en in clichébeelden schrijven.' [- Chandra van Binnendijk]